Andalucía anuncia que la vuelta a la universidad será presencial

Los universitarios andaluces volverán a las aulas a partir del próximo curso, tal y como ha confirmado la Consejería de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad al Consejo de Gobierno. De este modo, la docencia, evaluación y las prácticas externas, así como la defensa de los Trabajos Fin de Grado, Fin de Máster y de las tesis doctorales serán presenciales en las universidades públicas andaluzas en la medida en la que la situación sanitaria lo permita.

Según informa la Junta, el documento, acordado con los rectores a mitad de junio, responde a la planificación del nuevo año docente que están realizando el Gobierno andaluz y las instituciones académicas para adaptar la vuelta a las aulas a los distintos escenarios que puedan darse, tanto al comienzo como durante el desarrollo del curso, en función de la evolución de la crisis sanitaria.

El documento ha sido suscrito también por la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) de la Agencia Andaluza del Conocimiento, que es el órgano externo que acredita la calidad de las enseñanzas universitarias. Cada universidad incorporará en sus guías docentes estos planes de contingencia, que deberán tener listas antes del inicio del periodo de la matrícula en grados.

Así, el acuerdo consensuado con los rectores es un marco compartido de criterios generales que se acuerdan «bajo el convencimiento de que la coordinación y la colaboración son esenciales en estas circunstancias tan excepcionales para mantener la cohesión, solidez y calidad que caracterizan al Sistema Andaluz de Universidades». Las medidas excepcionales serán aplicables hasta que se declare el fin de la pandemia y sea posible la vuelta a la plena normalidad de la actividad académica.

El acuerdo rubricado por el consejero de Economía, Rogelio Velasco, y los rectores de las universidades andaluzas recoge distintos apartados dedicados a la docencia, la evaluación, las prácticas externas, los Trabajos Fin de Grado y Fin de Máster, las defensas de tesis doctorales y el sistema de garantía de calidad de los títulos y el estudiantado.

Como criterio general, se reconoce el valor de la enseñanza presencial en la formación universitaria, que se organizará atendiendo a las directrices sanitarias sobre la capacidad de los espacios y el distanciamiento físico, aspectos que marcarán las dimensiones de los grupos. Si fuera necesario, se priorizará que esas clases en grupos reducidos se dediquen a la docencia de carácter práctico o experimental. Asimismo, se adaptarán los contenidos temáticos a esta modalidad mixta y se regularán los horarios para facilitar la compatibilidad entra la docencia presencial y la ‘online’.

Cada plan de contingencia contemplará dos escenarios de impartición de asignaturas en virtud de que sea necesario adoptar medidas de restricción del aforo en las aulas y de distancia física entre personas o, incluso, suspender la actividad presencial en todo el sistema o en determinados centros o grupos docentes. El escenario A plantea una menor actividad académica presencial y el escenario B refleja la suspensión de este tipo de formación y la adopción de un sistema exclusivamente ‘online’.

En cualquiera de los dos escenarios, entre las actividades no presenciales se podrán programar tanto sesiones síncronas (en tiempo real) como acciones formativas asíncronas, para las que se mantendrá una supervisión e interacción con el estudiantado con el fin de que éste pueda realizar un seguimiento adecuado de la asignatura. Además, los horarios de las asignaturas aprobados por los centros se adaptarán a ambos escenarios y se mantendrán para cualquiera de las modalidades en las que se pueda desarrollar la docencia, salvo modificaciones puntuales por restricciones de espacio.

La adaptación de la enseñanza universitaria a cualquiera de las tipologías previstas en el plan de contingencia no afectará a las fechas del calendario académico aprobado por cada institución docente, salvo para aquellas asignaturas que por su carácter práctico o experimental requieran un nivel de asistencia presencial que no haya sido posible alcanzar en cualquiera de los escenarios previstos. Para este caso, las asignaturas podrán ser reprogramadas en fechas distintas.

Evaluación

Los instrumentos y criterios de evaluación y ponderación establecidas se adecuarán también a los dos escenarios previstos, con la recomendación de priorizar la evaluación continua mediante pruebas ‘online’ para facilitar el tránsito de uno a otro. En el supuesto A los exámenes finales de las asignaturas se realizarán preferentemente de forma presencial, respetando siempre el nivel de ocupación autorizado.

Por su parte, en el supuesto B exclusivamente ‘online’ las pruebas virtuales incluirán mecanismos de garantía de la autoría por parte del estudiantado. Además, los sistemas informáticos que vayan a utilizarse deberán estar publicados antes de la matriculación.

El documento marco también establece que las universidades programarán, individualmente o de manera conjunta, líneas de formación del profesorado que posibiliten mejorar o reforzar su conocimiento de las metodologías docentes ‘online’, de las herramientas tecnológicas para la docencia y evaluación ‘online’ y el diseño de actividades formativas en un entorno digital.

Prácticas

Las prácticas externas curriculares se desarrollarán presencialmente en las entidades colaboradoras, siempre que las circunstancias lo permitan y se cumpla con las condiciones sanitarias. No obstante, si hubiera que limitar el número de horas de presencia en la entidad colaboradora por limitaciones en el aforo, se combinarán las actividades presenciales que garanticen una adquisición suficiente de competencias con otro tipo de iniciativas que puedan ser evaluadas. Si no fuera posible la presencia física, se procurará que los objetivos formativos se mantengan con actividades en línea desarrolladas con la entidad colaboradora. El calendario y la metodología serán acordados con los tutores externos.

En caso de que las prácticas curriculares se tengan que interrumpir por necesidades de confinamiento temporal, la adquisición de las competencias podrá completarse mediante acciones formativas alternativas. Para las prácticas externas de larga duración de titulaciones profesionalizantes se tendrán en cuenta las recomendaciones y acuerdos que se alcancen por las conferencias nacionales de decanos, a fin de que las competencias adquiridas por el estudiantado sean similares en todo el país.

TFG y TFM

El convenio también explicita que la defensa de los Trabajos Fin de Grado (TFG) y Trabajos Fin de Máster (TFM) será preferentemente presencial y, si ha de adaptarse a la modalidad ‘online’, será necesario garantizar la identificación del estudiantado y la publicidad, siguiendo los protocolos que aprueben las universidades. En el caso de un escenario no presencial, los tutores tendrán que velar especialmente por mantener un adecuado seguimiento del trabajo del alumnado, programando sesiones de tutorización mediante mecanismos de comunicación que estén al alcance de este.

Los TFG y TFM experimentales o que requieran prácticas de campo se tratarán acorde a las limitaciones de presencialidad que se establezcan por las autoridades sanitarias en cada momento. Asimismo, si las prácticas externas se tuvieran que retrasar por la imposibilidad de su adaptación al sistema ‘online’ durante las fechas previstas, se permitirá que el estudiantado pueda presentar el TFG o TFM aun sin tener superadas las prácticas. En el escenario de suspensión de la actividad presencial, las universidades aplicarán sus protocolos para la defensa no presencial de las tesis doctorales y de los planes de investigación.