La Andalucía de Moreno tiene menos ninis que nunca: cae al 14,5% una tasa que llegó al 30% con el PSOE

La tasa de jóvenes andaluces que ni estudian ni trabajan ha alcanzado su mínimo histórico, un 14,5%, casi seis puntos menos que en el último año del PSOE andaluz en la Junta. Desde la llegada de Juanma Moreno, el porcentaje de ninis ha ido cayendo a un ritmo aproximado de un punto anual, pasando del 20,1% de 2018 al actual 14,5%. En 2013, con el socialista José Antonio Griñán como presidente autonómico, el porcentaje alcanzó un preocupante 30%.

La consejera de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, María del Carmen Castillo, ha celebrado este lunes que la tasa de jóvenes ninis entre 15 y 29 años se sitúa en cifras que «no habíamos tenido nunca». La consejera ha indicado que este descenso es fruto de las «oportunidades» que ofrece el sistema educativo andaluz, lo que evita que los jóvenes queden fuera del sistema. La oferta ha crecido considerablemente en los últimos cinco años (casi un 47%), orientándose hacia los ciclos de «alta empleabilidad» y hacia los que mejor responden a las «necesidades del mercado».

En un desayuno informativo organizado Europa Press Andalucía y la Fundación Cajasol, Castillo ha desgranado los datos de empleabilidad del alumnado que estudia Formación Profesional (FP), donde el 46,13% de sus titulados logran un empleo al año de finalizar sus estudios. El porcentaje se eleva en ciclos de algunas familias profesionales como Mecánica o Electrónica, donde la empleabilidad alcanza el 52,56%.

Para dar respuesta al crecimiento y la transformación de estas enseñanzas, la Junta ha reforzado la plantilla de FP con casi 3.000 docentes más. Este curso 2024-25, la Consejería ha ofertado un total de 167.907 plazas (47.000 más) de nuevo ingreso de FP sostenidas con fondos públicos, se ha ampliado la oferta hasta alcanzar los 3.747 ciclos y cursos de especialización, y los jóvenes andaluces pueden estudiar hasta 197 titulaciones diferentes. De esta forma, el 82,8% de los alumnos andaluces que lo solicitan logran plaza en la FP pública, frente al 65% registrado en 2018. Además, en el presente curso hay casi 64.000 alumnos realizando formación en las empresas, 46.222 de ellos en la modalidad dual.

La FP, «cantera de trabajadores»

La consejera ha detallado algunos de los objetivos de la nueva FP andaluza: en primer lugar, ajustar la oferta a las necesidades de cualificación de las empresas andaluzas, para, posteriormente, orientar y trasladar toda la información al alumnado y a las familias sobre la demanda formativa, con el objetivo de que los jóvenes no queden al margen del sistema y tengan mayores oportunidades para acceder al mercado laboral.

Castillo ha insistido en que la FP está jugando «un papel clave» en el desarrollo de la empleabilidad de los jóvenes andaluces gracias al trabajo que están realizando de forma conjunta la administración y las empresas para que «la sociedad se convenza» de que estas enseñanzas ofrecen un grado de cualificación y especialización profesional «ideal para la inserción laboral, en muchos casos inmediata, y en otros a corto plazo».

En este sentido, la consejera ha ofrecido los últimos datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) sobre formación y empleo en Andalucía, donde la tasa de ninis se encuentra este 2025 en su «mínimo histórico en Andalucía», el referido 14,5%.

En esta nueva estrategia que está llevando a cabo la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Castillo ha explicado que los ciclos formativos que se ponen en funcionamiento deben relacionarse directamente con la existencia de empresas y sectores en ese mismo entorno, «para no encontrarnos con ciclos con pocos alumnos y escasa perspectiva laboral, como estaba ocurriendo en los últimos años». A este respecto, ha recalcado la necesidad de impulsar ciclos que respondan a las expectativas de las empresas y de los propios alumnos.

«La administración y las empresas nos necesitamos mutuamente», ha afirmado. Por un lado, porque el sistema productivo tiene la «tecnología punta», y por otro, porque desde el sistema educativo se facilita a las empresas estudiantes «cualificados y con talento» que acaban convirtiéndose «en una cantera de trabajadores formados en el centro de trabajo a su medida».

La consejera también ha subrayado la importancia de que la sociedad y los agentes educativos, económicos y sociales hagan una labor de «orientación académica y profesional» para que los jóvenes tengan en cuenta, a la hora de elegir un ciclo formativo, las salidas profesionales que tiene.

Asimismo, Castillo ha hecho hincapié en la apuesta del Gobierno andaluz por la internacionalización de la FP y la mejora de los equipamientos y la formación docente –para lo que se destinarán algo más de 64 millones–, con «referentes» vinculados a sectores productivos «punteros» como el aeroespacial o el tecnológico.

Otra de las prioridades de este curso ha sido poner el foco de atención en las personas con necesidades educativas especiales y otros colectivos en riesgo de exclusión social para dotarles de competencias básicas y profesionales que impulsen su participación en la vida social y laboral.

Por último, la Consejería se está enfocando en dar respuesta a las demandas formativas relacionadas con el sector industrial o el hidrógeno verde. Para ello, se va a apoyar en la Red de Ciudades Industriales de Andalucía, en colaboración con la Consejería de Industria, Energía y Minas, a fin de determinar, provincia a provincia, cuáles son las necesidades de cualificación del sector industrial andaluz de cara a la oferta educativa y establecer además un nexo directo entre las empresas, los centros educativos y el alumnado.

Respecto al hidrógeno verde, desde la Junta se va estimular la introducción de módulos profesionales optativos en ciclos que permitan especializar a los estudiantes en alguna de las muchas vertientes de esta industria, como la producción, el transporte o la generación de energía.