El Instituto Coordenadas aboga por una «dualidad avanzada» en la Formación Profesional

El Instituto Coordenadas de Gobernanza y Economía Aplicada apuesta por establecer en la Formación Profesional un nivel de «dualidad avanzada», en el que el porcentaje de formación que se recibe en el ámbito empresarial se sitúe entre el 35% y el 50% del total de la formación y que sea el centro de trabajo el que proporcione hasta el 40% de los módulos formativos.

Así lo han señalado expertos del Instituto en el debate que ha celebrado la entidad sobre los aspectos esenciales del proyecto de la nueva Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional, donde se recoge que en la formación general el periodo de formación en las empresas debe estar entre el 25% y el 35% del tiempo total de formación de los estudiantes y que las empresas asuman hasta el 20% de los contenidos formativos y de aprendizaje.

Para los expertos del Instituto Coordenadas resulta significativo que «la dualidad parece generalizarse y empapar todo el modelo formativo»,
pero consideran «esencial» y «verdaderamente prometedor» en cuanto al futuro de la Formación Profesional «desarrollar al máximo este concepto de dualidad avanzada», según recoge un comunicado.

«Si se consigue ese nivel de interactuación entre el centro de formación y el centro de trabajo se habrá dado un paso de gigante en el futuro de la formación profesional», estiman los expertos del Instituto, a quienes también les ha llamado la atención la figura del tutor dual del centro de formación y la del tutor dual del centro de trabajo, que son los que determinan el nivel de éxito del modelo formativo en los dos escenarios, manteniendo la responsabilidad del centro educativo en la cualificación final del estudiante, «piezas de vital importancia dentro el sistema educativo de la Formación Profesional y sobre las que se centrará en ojo crítico del modelo formativo».

El Instituto Coordenadas sostiene que «uno de los factores por los que la Formación Profesional ha alcanzado niveles máximos de crecimiento, de empleabilidad y que ya haya superado a las titulaciones universitarias en las ofertas de empleo de las empresas, está en la rapidez con la que ha sabido adaptarse a las exigencias reales de competencia y habilidades que exigen las empresas a sus trabajadores».

«Ha habido un diálogo fluido y fructífero entre ambas partes y el catálogo de especialidades de la formación profesional se aproxima al ideal de lo que las empresas demandan», ha afirmado, por lo que considera que la nueva ley «no tiene otra opción que asegurar que este diálogo se haga cada vez más intenso y eficaz».