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Identificar la inteligencia en los niños requiere observar diferentes aspectos de su comportamiento, su manera de relacionarse y su curiosidad natural. Más allá del rendimiento escolar, existen señales que pueden indicar un desarrollo cognitivo avanzado. Entre ellas, destacan las preguntas que formulan los niños con altas capacidades, ya que reflejan cómo procesan la información y cómo intentan comprender el mundo.
Según Proyecto Zebra «El entorno escolar es un escenario clave para detectar altas capacidades. Algunos niños aprenden a leer antes de lo esperado, resuelven problemas matemáticos con facilidad o muestran creatividad excepcional en proyectos artísticos». Un niño inteligente suele ir más allá de lo evidente, buscando explicaciones profundas o conexiones entre ideas. Por eso, prestar atención a lo que preguntan puede ofrecer pistas sobre su capacidad para razonar, su creatividad y su interés por aprender de forma autónoma. Es frecuente que pregunten “por qué” y “cómo” de forma continua, no por simple insistencia, sino porque necesitan comprender los mecanismos internos de lo que observan.
Las preguntas que hacen los niños con altas capacidades
También formulan preguntas hipotéticas como “¿qué pasaría si…?”, demostrando imaginación, razonamiento anticipado y capacidad para considerar múltiples posibilidades. Otras veces buscan causas profundas, por ejemplo, “¿de dónde vienen las ideas?” o “¿cómo sabemos que algo es real?”.
Estas preguntas reflejan un pensamiento abstracto poco habitual en edades tempranas. Además, pueden interesarse por temas complejos como el universo, la muerte, el tiempo, la moral o la naturaleza humana, mostrando un nivel de reflexión poco común. Escuchar y comprender estas preguntas es clave para acompañar su desarrollo y estimular sus capacidades sin presionarlos.
Por esto, identificar la inteligencia en los niños va mucho más allá del rendimiento académico o de la rapidez con la que aprenden nuevos conceptos. La inteligencia infantil se manifiesta en la manera en que observan el mundo, la profundidad de su curiosidad, su capacidad para establecer conexiones y, sobre todo, en las preguntas que formulan.
El centro Aesthesis Terapia Psicológica afirma que «Los niños con altas capacidades aprenden de manera diferente y se caracterizan por tener un elevado número de recursos en todas las áreas intelectuales. Ser un niño alta capacidad es una manera de estar en el mundo».
Los niños inteligentes suelen cuestionarlo todo, no por rebeldía, sino porque necesitan comprender cómo funciona aquello que les rodea. Prestar atención al tipo de preguntas que hacen es una de las maneras más efectivas de detectar un desarrollo cognitivo avanzado, junto con otros factores como la creatividad, la memoria, el lenguaje temprano y la sensibilidad emocional. Estas preguntas no solo buscan información, sino que revelan una manera diferente de procesar la realidad Algunas de ellas son:
- ¿Por qué existe…? Puede referirse a la vida, al tiempo, al universo, las personas, etcétera.
- ¿Cómo sabemos que eso es verdad?
- ¿Qué pasaría si…? Por ejemplo, ¿…” cambiaría algo importante o imposible”?
- ¿Qué hay después de la muerte?
- ¿Por qué algunas personas hacen cosas malas?
- ¿Cómo funciona…? Puede referirse a máquinas, emociones, fenómenos naturales, etc.
- ¿Quién inventó los números y las palabras?
- ¿Por qué los adultos dicen una cosa y hacen otra?
¿Por qué los niños con altas capacidades hacen estas preguntas?
Children´s Lightouse asegura que «Las investigaciones demuestran que las preguntas que hacen los niños no son solo por diversión. Son una señal de inteligencia en desarrollo». Estas preguntas responden a características cognitivas propias de los niños más inteligentes o con pensamiento avanzado:
Curiosidad intensa y profunda
No se conforman con respuestas simples. Quieren comprender el origen, la causa y las consecuencias de las cosas.
Capacidad para relacionar ideas
Pueden conectar información de diferentes áreas y crear hipótesis propias. Por eso preguntan “qué pasaría si…”.
Pensamiento abstracto temprano
Mientras la mayoría de los niños se centra en lo concreto, ellos reflexionan sobre conceptos como el tiempo, la muerte, la moral o la existencia.
Observación detallada del entorno
Detectan inconsistencias o patrones y buscan explicaciones lógicas, incluso en temas más complicados.
Sensibilidad emocional elevada
Son más conscientes de las injusticias, las contradicciones humanas y los comportamientos sociales.
Necesidad de comprender el mundo en profundidad
No se conforman con aprender; quieren entender los mecanismos internos de todo lo que observan.
Consejos y recomendaciones para acompañar a los niños con altas capacidades
A medida que los niños inteligentes crecen, su curiosidad y sensibilidad pueden ser una ventaja, pero también pueden generar frustración, ansiedad o sobre exigencia. Por eso es importante acompañarlos adecuadamente. Algunas recomendaciones útiles para padres, docentes y cuidadores incluyen:
Escuchar las preguntas sin minimizar su importancia
Incluso si parecen “demasiado maduras”, son parte de su desarrollo cognitivo.
Fomentar la curiosidad
Ofrecer libros, documentales, juguetes STEM o actividades que estimulen su pensamiento. .
Responder con honestidad y claridad
No es necesario saberlo todo; a veces basta con investigar juntos.
Evitar respuestas cortantes
Por ejemplo “porque sí”. Esto frena su impulso natural de explorar.
Acompañar con sensibilidad emocional
Muchos niños con altas capacidades sienten intensamente; validar sus emociones es fundamental.
Proponer desafíos adecuados a su nivel
Rompecabezas complejos, experimentos y proyectos creativos pueden ser excelentes estímulos.