{"id":12782325,"date":"2026-05-15T07:00:35","date_gmt":"2026-05-15T05:00:35","guid":{"rendered":"https:\/\/okdiario.com\/metabolic\/?p=12782325"},"modified":"2026-05-12T09:34:44","modified_gmt":"2026-05-12T07:34:44","slug":"no-hay-que-dramatizar-aun-pero-un-estudio-sugiere-que-los-ninos-nacidos-en-diciembre-podrian-tener-mas-dificultades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/okdiario.com\/metabolic\/psicologia\/emociones\/no-hay-que-dramatizar-aun-pero-un-estudio-sugiere-que-los-ninos-nacidos-en-diciembre-podrian-tener-mas-dificultades-12782325\/","title":{"rendered":"No hay que dramatizar a\u00fan, pero un estudio sugiere que los ni\u00f1os nacidos en diciembre podr\u00edan tener m\u00e1s dificultades"},"content":{"rendered":"

En Espa\u00f1a<\/strong>, el a\u00f1o escolar comienza en septiembre<\/strong>. Eso significa que los ni\u00f1os nacidos en diciembre<\/strong><\/a> son, dentro de su clase, los m\u00e1s j\u00f3venes, con una diferencia de edad de hasta once meses respecto a los nacidos en enero. Una brecha que, en la infancia, no es trivial.<\/strong> La investigaci\u00f3n cient\u00edfica lleva d\u00e9cadas estudiando qu\u00e9 consecuencias tiene esa diferencia de edad dentro del aula.<\/p>\n

Cabe remarcar, antes de avalanzarse hacia cualquier conjetura, que las conclusiones no son alarmistas, pero tampoco son neutras: los ni\u00f1os nacidos a finales de a\u00f1o presentan, de media, algunas desventajas<\/strong> mensurables frente a sus compa\u00f1eros mayores.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 los ni\u00f1os nacidos en diciembre parten con desventaja dentro del aula?<\/h2>\n

La explicaci\u00f3n est\u00e1 en lo que los investigadores llaman el efecto de la edad relativa<\/strong>. En un aula donde conviven ni\u00f1os nacidos entre enero y diciembre del mismo a\u00f1o, la diferencia de madurez neurol\u00f3gica entre los mayores y los menores puede ser de casi un a\u00f1o entero<\/strong>. En los primeros cursos de primaria, ese margen se traduce en diferencias reales en capacidad de atenci\u00f3n, coordinaci\u00f3n motriz y habilidades socioemocionales.<\/p>\n

Una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica publicada en 2021 en la revista International Journal of Environmental Research and Public Health<\/em><\/a>, firmada por Urruticoechea<\/strong> y colaboradores<\/strong>, analiz\u00f3 21 estudios de 24 pa\u00edses<\/strong> y concluy\u00f3 que los ni\u00f1os nacidos al final del a\u00f1o escolar (los relativamente m\u00e1s j\u00f3venes de su clase) obtienen \u00abpuntuaciones significativamente m\u00e1s bajas en pruebas cognitivas y motoras\u00bb comparados con sus compa\u00f1eros nacidos a principios de a\u00f1o.<\/p>\n

La revisi\u00f3n detect\u00f3 tambi\u00e9n mayores tasas de repetici\u00f3n de curso<\/strong> y menor desarrollo socioemocional.<\/strong> Y ojo aqu\u00ed, porque los efectos documentados no se limitan al rendimiento en ex\u00e1menes.<\/p>\n

El estudio registr\u00f3 que los ni\u00f1os m\u00e1s j\u00f3venes de cada cohorte tienden a tener menos amigos, menor autoestima y peor percepci\u00f3n de sus propias capacidades<\/strong>. Las diferencias son m\u00e1s marcadas en los primeros a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n y se van atenuando a medida que avanza la educaci\u00f3n primaria.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 del rendimiento: el riesgo de diagn\u00f3sticos err\u00f3neos<\/h2>\n

Investigaciones realizadas en la Universidad de Aarhus<\/strong><\/a> (Dinamarca), dirigidas por S\u00f8ren Dalsgaard<\/strong> a partir del an\u00e1lisis de m\u00e1s de un mill\u00f3n de expedientes m\u00e9dicos infantiles, encontraron que los ni\u00f1os nacidos entre octubre y diciembre presentan una mayor probabilidad de recibir diagn\u00f3sticos de trastornos mentales, especialmente TDAH<\/a> y trastornos de ansiedad<\/strong>, durante la etapa escolar.<\/p>\n

La interpretaci\u00f3n m\u00e1s extendida entre los investigadores no es que estos ni\u00f1os est\u00e9n m\u00e1s enfermos, sino que sus comportamientos son interpretados de forma distinta.<\/strong><\/p>\n

Un ni\u00f1o de cinco a\u00f1os y seis meses puede comportarse de manera muy distinta a uno de seis a\u00f1os y cinco meses, aunque ambos est\u00e9n en el mismo grupo escolar.<\/p>\n

Si el primero tiene dificultades de concentraci\u00f3n o de autocontrol, el contexto del aula puede llevar a confundir esas diferencias con un trastorno, cuando en realidad son una consecuencia directa de la menor edad cronol\u00f3gica. El riesgo no est\u00e1 en el ni\u00f1o, sino en la interpretaci\u00f3n de su conducta.<\/strong><\/p>\n

Las mismas investigaciones encontraron mayor probabilidad de abandono escolar en la adolescencia y menor acceso a estudios universitarios entre los ni\u00f1os nacidos en diciembre y en los meses previos, aunque estos datos son promedios poblacionales, no predicciones individuales.<\/p>\n

Lo que el estudio no dice sobre los ni\u00f1os nacidos en diciembre, y lo que s\u00ed importa<\/h2>\n

Antes que nada, conviene contextualizar estos datos con cuidado.<\/strong> El efecto de la edad relativa est\u00e1 documentado y se repite en muchos pa\u00edses con sistemas educativos similares, pero no es determinista. Las diferencias son estad\u00edsticas, y ning\u00fan estudio afirma que el mes de nacimiento define el futuro acad\u00e9mico de un ni\u00f1o concreto. Hay muchos ni\u00f1os nacidos en diciembre que rinden igual o mejor que sus compa\u00f1eros mayores.<\/strong><\/p>\n

Lo que s\u00ed apuntan los datos es que el entorno puede marcar la diferencia. Los docentes que conocen este efecto son m\u00e1s cuidadosos antes de derivar a un ni\u00f1o a evaluaci\u00f3n psicol\u00f3gica por comportamientos que podr\u00edan simplemente reflejar su menor madurez cronol\u00f3gica.<\/p>\n

Los padres que lo conocen pueden relativizar las primeras comparaciones de rendimiento escolar sin exigir al ni\u00f1o que rinda exactamente igual que sus compa\u00f1eros mayores.<\/p>\n

Por \u00faltimo, las diferencias detectadas en los estudios tienden a reducirse significativamente a partir de los doce a\u00f1os, cuando la brecha de madurez biol\u00f3gica entre los compa\u00f1eros de clase se estrecha. El efecto es real, pero no es permanente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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